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      高三試卷:浙江省2013屆重點中學協作體高三語文摸底考試試卷及答案

      所屬欄目: 高三試卷
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      關鍵詞:浙江省2013屆重點中學協作體高三語文摸底考試試卷及答案,高中,高三上,語文,摸底考試,答案,浙江省,2013屆,重點中學試卷
      摘 要:2013屆浙江省重點中學協作體高三摸底測試語文試題卷準考證號:姓名:本試卷共8頁,25小題,滿分150分.考試時間150分鐘.注意事項:1.答卷前,考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和考生號、試室號、座位號填寫在答題卡上.2.選擇......

      2013屆浙江省重點中學協作體高三摸底測試

      語文試

      準考證號:         姓名:      

      本試卷共8頁,25小題,滿分150分.考試時間150分鐘.

      注意事項:

       1.答卷前,考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和考生號、試室號、座位號填寫在答題卡上.

       2.選擇題每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑,如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案,答案不能答在試卷上.

       3.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上;如需改動,先劃掉原來的答案,然后再寫上新的答案;不準使用鉛筆和涂改液.不按以上要求作答的答案無效.

       4.考生必須保持答題卡的整潔.考試結束后,將試卷和答題卡一并交回.

      一、語言文字運用(共24分,其中選擇題每小題3分)

      1. 下列加點字注音正確的一項是

       A秣陵(mò)  芻牧(zōu)  瓦礫(lì)   長楸(qiū)

       B窗欞(líng)   餓莩(piáo)   柳梢(shāo)   窗寮(liáo)

       C弋陽(yì)   丹墀(chí)   輿圖(yú)    水榭(xiè)

       D胡謅(zōu)   梟鳥(xiāo)   頹巢(cháo)   采樵(qiáo)

      2.下列各句中沒有錯別字的一項是(  )

      A.夜闌人靜,螢火蟲在月色下閃爍著幽幽的微光,在兒子輕微的酣聲中,這個純樸的農家女人一針一線地編織著這件承載著母愛的毛衣。

      B.現在人們普遍關注的空置房,既造成經濟結構失衡,也使社會資源被大量閑置、浪費,它還使“囤積居奇”成了財富源泉,消磨社會創造性。

        C.隨著市場經濟進一步發展,大學生就業包分配的歷史中結。對于市場經濟下游蕩在人才市場上的新一代大學生來說,戶口往往成了雞肋。

        D.我們需要同心協力,將人類所有的認知融匯貫通為一個整體:我們必須將各種各樣的知識糅合在一起,必須將各種各樣的人性投入熔爐以澆鑄出一種新的人性。

      3下列各句中,加點的詞語運用錯誤的一項是

      A.即使當我們凝視那些散落遍地、尸身不整的鳥兒腐爛而可怕的景象時,屋外也會飄來一陣陣鴿子的咕咕聲……

      B.中國文化之相形見絀,中國文化因外來文化之影響而起變化,以致根本動搖,皆只是最近一百余年之事而已。

      C.作為軟件產業的從業人員,如果只知道閉門造車、抱殘守缺,我們就必然會落伍,必然會被市場淘汰。

      D.墻壁上有著許多霜花似的花紋,在燈光的照耀下,滿墻都放射著姹紫嫣紅的光芒,就好像是彩虹織成似的。

      4.下列各句中,沒有語病的一項是(  )

       A.深化醫藥衛生體制改革要從我國國情出發,借鑒國際有益經驗,著眼于實現人人享有基本醫療衛生服務,著力解決人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題。

       B.公司專業的技術人才、雄厚的技術力量、科學的管理方法,積極創新,開拓市場,竭誠為各級教育機構和學校提供最先進的設備和最完善的服務

      C.《限制商品過度包裝要求——食品和化妝品》國家標準已經正式實施,該標準對食品過度包裝做出了強制性規定,這使有關部門遏制過度包裝有了一把尚方寶劍。。 

      D.少數“藏獨”分子企圖干擾破壞奧運會圣火傳遞并公然挑釁奧林匹克精神的惡劣行徑,完全不符合奧林匹克憲章的宗旨,完全違背了奧林匹克精神,是不得人心的,必將激起愛好和平、擁護奧林匹克宗旨的人們的強烈憤慨,是注定要失敗的。

      5把下面幾個句子組成語意連貫的一段話,排序順序是:   

      ①“來日綺窗前,寒梅著花未”“去郭軒楹敞,無村眺望賒”“只欲欄邊安枕席,夜深閑共說相思”。

      ②當我們看到建筑中的回廊、欄桿、臺階、屋檐、門窗等等,都會觸景生情,這些形象本身就是詩一般的語言。

      ③反過來說,由于文學的積淀,中國古代建筑的形象也變得含情脈脈。

      ④這些建筑形象,都詩化了,情態化了,所以都是那么的感人。

      ⑤這種形象,卻多與建筑有關。

      ⑥唐詩的一個顯著的藝術特征,在于其形象化,以形感人。

      6.將下面的材料概括成一句話新聞。(不超過20字)(3分)

         高速公路的邊坡遇到暴雨、臺風等惡劣天氣,極有可能塌方,威脅行車安全。怎樣快速準確地掌握邊坡的移動情況,以便及時預警,提醒過往車輛?這個一直困擾著人們的技術難題,現在被浙江攻克了。

         由浙江省交通運輸廳牽頭完成的科技項目“高速公路邊坡穩定評價與安全監控技術及工程示范”已通過國家鑒定,這個項目開發出了巖土位移直讀儀,可以精確、實時地監控高速公路邊坡狀況。

         這個科技項目填補了國內空白,目前正在申報專利。

      □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

      7.請根據下面李清照這首小令中的劃線句寫一個場景。要求:①想象合理;②語言生動;③不超過60字。(6分)

      常記溪亭日暮,沉醉不知歸路。興盡晚回舟,誤入藕花深處。爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺

      □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

      □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□

      二、現代文閱讀(共29分,其中選擇題每小題3分)

      (一)閱讀下面的文字,完成8—10題。(9分)

      如果說,五四運動時期,以陳獨秀為代表的新興反傳統力量,在與保守主義者的交鋒中以大獲全勝告終的話,那么在21世紀的今天,新興的思潮則對傳統文化有了更多的親和態度。

      20世紀是中國傳統文化消逝最快的一個世紀。以五四時期“打倒孔家店”為先聲,作為中華文明表征的儒教文明,在整整一個世紀內受到了持久的打擊。1966年展開的“破四舊”活動,將這種打擊發揮到了極致。及至上世紀80年代,中國與西方的巨大現實反差,刺激了當時的知識分子群體,“西學東漸”漸成風流。在此一時期的知識分子眼中,中國之所以落后,很大程度上肇因于頑固的“傳統”。以儒家為代表的傳統文化仍舊繼續了其受批判的命運。

      變化發生在90年代初。在當時特定的歷史條件下,“思想淡出,學術突顯”,“國學熱”適時產生。文化部中國文化研究所研究員劉軍寧,是較早提出“儒家傳統未必是中國現代化的根本障礙”的主張的人。在對日本、韓國、新加坡等他所稱的“儒教自由主義社會”進行考察之后,劉軍寧得出儒教可以和自由主義成功對話的結論。在他看來,破壞傳統未必意味著現代化的必然實現,相反卻可能導致價值體系的解體和文化認同的失落,從而損害到現代化秩序建構過程本身。

      進入21世紀之后,主動向傳統思想伸出橄欖枝者更是絡繹不絕。時常參與政策制定的國家行政學院教授杜鋼建,最近提出了“儒家憲政主義”——“仁義禮智信的憲政主義”的概念。而著名學者甘陽,最近也提倡文化“復古”,他認為,成功的改革必然顧及到歷史文化的延續性。

      國家環保局環境經濟政策研究中心政策室主任楊鵬,在“老子與自由主義及執政學”的研究上頗有建樹,老子的理念在其參與制定環保政策時也時常發揮作用。但當與記者談到儒學時,楊鵬卻表現出一種排斥的態度,對他的朋友——“新儒家”陳明和蔣慶倡導的“政治儒學”觀點,他也表現出不以為然。

      從對傳統進行重新審視的角度出發,不同的人從不同的角度給中國的未來開出了不同“藥方”。中國科學院國情研究中心研究員康曉光提出“文化民族主義”理論,希望能夠發動一場遍及全球的中華文化復興運動。這一運動的核心目標是,把儒學重塑為與現代社會生活相適應的、遍及全球的現代宗教。劉軍寧則對“五四”進行再思考,并認為當時的人們對傳統存在錯誤認知。“他們認為可以離開傳統,把傳統變成一塊白板,然后重新寫東西。實際上這是不可能的。”他主張,中國傳統雖有許多有價值的東西,但無法獨立開發出一套適應現代社會的政治制度來,因此與外來文化的接軌與融合是必要的。他認為,“傳統作為一種文化因素,其內容也不是一成不變的,隨著社會經濟的發展它會不斷獲得新的內容。”

      對中國傳統文化是與非的爭論仍在,并且其觀點的多樣繁復甚至并不比近一個世紀前少,所不同的是,中國思想界有越來越多的人,從一種激烈的反傳統情緒中走了出來。

      8.下列不屬于對“新興思潮對傳統文化表現出越來越多的親和態度”進行闡述的一項是

      A.儒教可以和自由主義成功對話,破壞傳統可能最終損害到現代化秩序建構過程本身。B.提倡文化“復古”,認為成功的改革必然要顧及到歷史文化的延續性。

      C.對中國傳統文化是與非的爭論仍大有人在,其觀點的多樣化、繁復性甚至并不比近一個世紀前少。

      D.儒家傳統未必是中國現代化的根本障礙,傳統文化隨著社會經濟的發展會不斷獲得新的內容。

      9.根據文本提供的信息,下列理解不正確的一項是

      A.從“五四”運動到改革開放初期,傳統文化受到打擊的主要原因是人們“反傳統”的認知與需要。

      B.現在人們對傳統文化是與非的爭論依然很多,可以用“百家爭鳴”這個詞語來形容。

      C.文中談到的人們給中國的未來開出的不同藥方中,不同程度地體現了重塑儒學的思想和主張。

      D.傳統的儒家思想現在已經超出哲學范疇,進入政治領域,參與到政策法令的制定中,成為了“政治儒學”。

      10.根據文意,概括中國思想界對待傳統文化的三種態度。(不超過30個字)(3分)

      (二)閱讀下面的文字,完成11—15題。(20分)

      說  荷

                    趙文英

      無數次邂逅荷,從未像現在這樣令我感到心靈的震撼。往日蓄得一池清冽冽碧水的荷塘滴水不見,在早已焦渴得干巴巴龜裂的土地上,一群群壯碩挺拔的荷昂揚如常地站立,周圍還有倔強地從地縫中鉆出尖尖角的小荷。原來在水里生水里長的荷,雖無雨洗塵、無水滋潤,田田荷葉依然綠干亭亭翠葉如蓋,片片相連相擁相依,充溢著一派勃勃生機;一枝枝飽滿的花蕾、粉荷初露的蓮花,在灼灼陽光下,顯得出奇的艷麗、鮮亮,婀娜多姿地搖曳在清新、生動的碧綠中,豐潤鮮靈有流香。

      荷,在惡劣的環境中創造著生命的奇跡,它勃發的英姿,是對肆虐旱魔的冷冷嘲諷,更是不言屈服的頑強抗爭。

      早就聽說過荷的故事。一顆在地層深處沉睡幾千年的古蓮子,一經挖出,只要給它充足的陽光和水分,它便奇跡般地長出綠葉,綻放花朵,結出果實。這就是生命不甘泯滅的勇敢而執著的荷。

      每有狂風襲來,靜靜的荷便如千萬勇士高舉著盾牌,凝聚起強大的力量,攻無不克,戰無不勝。最終,狂妄的風在它的面前乖乖地敗退。荷,靜立如山,依然故我。

      若遇暴雨突至,秋雨綿綿,站成一林舞姬的荷,便如玉指纖纖彈起無數古箏,那頓挫有致、浸透著生命高貴氣息的縷縷清音,似一朵朵初綻的音符,挾著荷空靈、灑脫的美韻輕輕飛揚。活得精精神神,活得清清白白,即使紅顏褪去青春不在,生命的歌也是回腸蕩氣,擲地有聲。

      當凜冽的寒風裹著雪片飛來,在荷的周圍瘋狂地咆哮、翻卷時,荷的葉,被撕碎了,荷的枝,被折斷了。荷還是不肯摧眉折腰,還是不肯跪倒于地,惟見冰天雪地中屹立著它獨立自尊、不餒不屈的錚錚傲骨。

      在風雨冰雪的洗禮中,在百搬磨礪的錘煉中,荷,洗盡鉛華,風清骨俊,矯健中自有別樣的典雅端莊、柔媚明艷。而它不受風塵誘惑的瀟灑出塵,那一派清遠的標致與神韻,不知令多少愛荷的人如醉如癡!

      據記載,遠古,荷還不被西方人認識時,它卻早已贏得了中國人民的賞識與喜愛。那些精神的種荷者,更是將荷看做高尚人格的化身和楷模。他們遠離人欲橫流的凡俗社會,隱居山間,徜徉在去俗清雅的荷塘淺吟低唱,贊荷、詠荷、賦荷,借荷出泥不染、剛正不阿的高風亮節,抒發自己不慕榮華不求高貴不媚不諂恪守淡泊的品格和情操。那些閃爍著高尚靈魂光輝的荷,早早地就在《詩經》中綻放了:“山有扶蘇,隰有荷華”“彼澤之陂,有蒲與荷”。而后“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”等眾多的荷姍姍而來,紛紛亭亭玉立在詩人華美、雋永的詩章中,盡展君子的襟懷、佳人的風采,至今還在荷皎皎如玉的花瓣上熠熠生輝,輕輕叩動著紅塵人的心扉

      楚楚動人的荷,永遠是一首迷人的旋律。穿行在畫屏般的荷塘,風吹綠葉送爽,縷縷荷香盈袖。今夜,不知誰會沉醉忘卻歸路,在這高雅、脫俗的凈地,細拂心塵,頓開茅塞,靜靜聆聽一次有關生命真諦的訴說?

      荷,不答,只有被它感動得寵辱皆忘的人,才能走進它滿載生命之花的夢中。

      11.文章第①段描寫荷主要運用了什么手法?這樣寫有什么好處?(4分)

      12.文章第④-⑥段描繪了荷跟風雨冰雪的頑強抗爭。聯系上下文看,寫這些有什么作用?(6分)

      13.根據第⑧段的內容概括古代精神的種荷者“種荷”的主要方式。(4分)

      14.第⑧段最后說,在古代文人的詩章中,荷盡展君子的襟懷,至今還在“輕輕叩動著紅塵人的心扉”。怎樣理解這句話的意思?(3分)

      15.第⑨段說,楚楚動人的荷,能使人“靜靜聆聽一次有關生命真諦的訴說”,這“生命的真諦”是什么?(3分)

      三、古代詩文閱讀(共36分)

      (一)閱讀下面的文言文,完成16—20題。(18分)

      示季子懋修書  

        汝幼而穎異,初學作文,便知門路,吾嘗以汝為千里駒,即相知諸公見者,亦皆動色相賀曰:“公之諸郎,此最先鳴者也。”乃自癸酉科舉之后,忽染一種狂氣,不量力而慕古,好矜己而自足。頓失邯鄲之步,遂至匍匐而歸。

        丙子之春,吾本不欲求試,乃汝諸兄咸來勸我,謂不宜挫汝銳氣,不得已黽勉從之,竟致顛蹶。藝本不佳,于人何尤?然吾竊自幸曰:“天其或者欲厚積而鉅發之也。”又意汝必懲再敗之恥,而俯首以就矩也。豈知一年之中,愈作愈退,愈激愈頹。以汝為質不敏耶?固未有少而了了,長乃懵懵者。以汝行不力耶?固聞汝終日閉門,手不釋卷。乃其所造爾爾,是必志騖于高遠,而力疲于兼涉,所謂之楚而北行也!欲圖進取,豈不難哉!

        夫欲求古匠之芳躅,又合當世之軌轍,惟有絕世之才者能之,明興以來,亦不多見。吾昔童稚登科,冒竊盛名,妄謂屈宋班馬,了不異人,區區一第,唾手可得,乃棄其本業,而馳騖古典。比及三年,新功未完,舊業已蕪。今追憶當時所為,適足以發笑而自點耳。甲辰下第,然后揣己量力,復尋前轍,晝作夜思,殫精畢力,幸而藝成。然亦僅得一第止耳,猶未能掉勒文場,奪標藝苑也。今汝之才未能勝余乃不俯尋吾之所得而蹈吾之所失豈不謬哉!

        吾家以詩書發跡,平生苦志勵行,所以貽則于后人者,自謂不敢后于古之世家名德。固望汝等繼志繩武,益加光大,與伊巫之儔,并垂史冊耳!豈欲但竊一第,以大吾宗哉!吾誠愛汝之深,望汝之切,不意汝妄自菲薄,而甘為轅下駒也。

      今汝既欲我置汝不問,吾自是亦不敢厚責于汝矣!但汝宜加深思,毋甘自棄。假令才質駑下,分不可強;乃才可為而不為,誰之咎與!己則乖謬,而使諉之命耶,惑之甚矣!且如寫字一節,吾呶呶諄諄者幾年矣,而潦倒差訛,略不少變,斯亦命為之耶?區區小藝,豈磨以歲月乃能工耶?吾言止此矣,汝其思之!         

      (選自《張文忠公全集》)

      16.對下列句子中加點詞語的解釋,不正確的一項是

      A.好己而自足      矜:夸耀

      B.所以貽于后人者     則:家規

      C.平生志勵行      苦:為……所苦

      D.又意汝必再敗之恥    懲:懲戒

      17.下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是

      A.所謂楚而北行      欲人無惑也難矣

      B.才可為而不為      度我至軍中,公

      C.吾家詩書發跡      日削月割,趨于亡

      D.天或者欲厚積而鉅發之也  愚人之所以為愚,皆出于此乎

      18.下列對原文有關內容的賞析,不正確的一項是

      A.本文是張居正寫給他季子的一封書信,幫助兒子總結科舉考試失利的原因。

      B.張居正認為兒子兩次科考失利,與兒子好高騖遠、貪多務得、用力不專有關。

      C.張居正以自己走過來的經驗教訓教育兒子,鼓勵兒子努力改正自己學習上的缺點。

      D.張居正認為兒子自幼就自大自狂,慕古不成便自暴自棄,及時勸勉能成大器。

      19.用“/”給文中畫線部分斷句。(3分)

      今 汝 之 才 未 能 勝 余 乃 不 俯 尋 吾 之 所 得 而 蹈 吾 之 所 失豈 不 謬 哉!

      20.把文中畫線的句子譯成現代漢語。(6分)

      (1)又意汝必懲再敗之恥,而俯首以就矩矱也。(3分)

                               

      (2)吾誠愛汝之深,望汝之切,不意汝妄自菲薄,而甘為轅下駒也。(3分)

                               

      (二)閱讀下面這首詩,完成21—22題。(7分)

      小重山

         岳飛

      昨夜寒蛩不住鳴。 驚回千里夢,已三更。 起來獨自繞階行。 人悄悄,簾外月朧明。

      白首為功名。 舊山松竹老,阻歸程。欲將心事付瑤琴。 知音少,弦斷有誰聽?

      21作者在上闕中是如何把情和景有機結合起來的?(3分)

      22有人用“一種壯懷能蘊藉”來評論《小重山》的藝術風格,請你作簡要分析。(4分)

      (三)閱讀《論語》中的兩則文字,然后回答問題。(4分)

        子曰:“由之瑟,奚為于丘之門?”門人不敬子路。子曰:“由也升堂矣,未入于室也。”

        子曰:“道不行,乘桴浮于海,從我者,其由與?”子路聞之喜。子曰:“由也好勇過我,無所取材!”

      23.(1)請從上述文字中提煉出一個成語。(1分)

        

      (2)從孔子對子路兩次評價的共同特點中概括出孔子的教育特色,并加以評析。(3分)

        

      (四)古詩文默寫。(6分)

      24. 補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(只選3小題)(6分)

      (1)    ,望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚,    (李商隱《錦瑟》)

      (2)遙襟俯暢,    。爽籟發而清風生,     (王勃《滕王閣序》)

      (3)四圍山色中,     ,量這些大小車兒如何載得起?(王實甫《長亭送別》)

      (4)      ,是使民養生喪死無憾也。(《孟子·寡人之于國也》)

      (5)子游對曰:“昔者偃也聞諸夫子曰:‘       。’”(《論語》)

      (6)    ,佳期如夢,忍顧鵲橋歸路。 兩情若是久長時      

      (秦觀《鵲橋仙》)

      四、作文(60分)

      25.閱讀下面的文字,根據要求作文。(60分)

      “父母在,不按揭。”

      在年輕人房貸首付超過六成要靠父母幫助的當下,有人適時地提出這條新時代格言。

      請針對上述現象及所反映的問題,結合個人的生活體驗和閱讀積累,寫一篇文章。你可以講述故事,抒發情感,也可以發表見解。

      【注意】①角度自選,立意自定,題目自擬。②除詩歌外,文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。


      2013屆浙江省重點中學協作體高三摸底測試語文參考答案

      一、語言文字運用(共24分,其中選擇題每小題3分)

      1.答案:C。 2.答案:B。 3.答案:D。 4.答案:D

      5.(3分)⑥⑤①④③②

      6.(3分)

        示例:

        浙江攻克高速公路邊坡塌方預警技術難題。

        “浙江攻克……難題”“高速公路邊坡塌方預警技術”各1分,語言表達流暢給1分。

        7.(6分)參考答案:船中人急切地揮動船槳,想要繞出重重的藕花。就在這時,藕花從中突然竄起了一群受驚的鷗鷺,急急地拍動翅膀飛遠了。

      二、現代文閱讀(共29分,其中選擇題每小題3分)  

      (一)閱讀下面的文字,完成8—10題。(9分)

      8.C(羅列現象,并不表明親和態度)

      9.D(只是倡導,尚未成為“政治儒學”)

      10.反(批判)傳統,(1分)繼承并延續傳統,(1分)要與外來文化接軌、融合。(1分)

      (二)閱讀下面的文字,完成11—15題。(20分)

        11.(4分)主要運用了反襯(或對比)的手法,描寫早已焦渴得干巴巴龜裂的土地上荷的倔強,荷的勃勃生機。這樣寫突出了荷在惡劣環境中不言屈服的抗爭精神。(“手法”和“好處”各2分)

        12.(6分)在上文描寫的基礎上,使荷不屈不撓、頑強抗爭的形象更為豐滿。表明荷的美好品行是千錘百煉的結果。(句號前后內容各3分)

        13.(4分)寫詩作文,(2分)贊頌荷處泥不染,剛正不阿的高風亮節,抒發自己不慕榮華不求高貴不媚不諂恪守淡泊的品格和情操。

        14.古詩文中所贊美的荷的高尚人格直到今天還在影響著物欲橫流的世俗社會中的人,還在純潔著為名利得失紛爭的心靈。(答出“紅塵人”的含義;2分;其余給2分)

        15.不論在何種惡劣的環境和情形下,遭受怎樣的痛苦和創傷,都應該堅持高風亮節、保持生命的偉力。

      三、古代詩文閱讀(共36分)

      (一)閱讀下面的文言文,完成16—20題。(18分)

      16.B【解析】苦:磨練

        17.D【解析】A項中前一個是“到”的意思,后一個是取消句子獨立性。B項中前一個是“竟然”的意思,后一個是“才”的意思。C項中前一個是“憑借”的意思,后一個表結果。D項中兩個個均是“大概”的意思

      18.D 【解析】D選項中的自小就自狂自大,要注意理解“乃自癸酉科舉之后,忽染一種狂氣,不量力而慕古,好矜己而自足。”

      19.今汝之才/未能勝余/乃不俯尋吾之所得/而蹈吾之所失/豈不謬哉!

      20.①又想到你會記住再次失敗的教訓,肯底下頭來遵守規矩。

        ②我愛你那樣深,對你的希望那樣殷切,沒想到你妄自菲薄,甘愿做柴門前守門的狗!

      (二)閱讀下面這首詩,完成21—22題。(7分)

        21.上闕寓情于景,寫作者思念中原、憂慮國事的心情。(1分)前三句寫作者夢見自己率部轉戰千里,收復故土,勝利挺進,實現還我河山”的偉大抱負,興奮不已。(1分)后三句夢醒后的失望和徘徊,反映了理想和現實的矛盾。以景物描寫來烘托內心的孤寂,顯得曲折委婉,寄寓壯志未酬的憂憤。(1分)

        22.看慣了岳飛的《滿江紅》(怒發沖冠),壯懷激烈,膾炙人口,再看這首《小重山》詞,是用另一種藝術手法表達他抗金報國的壯懷。(2分)所謂“一種壯懷能蘊藉”指的是岳飛的《小重山》用含蓄的手法、低沉的格調表達了壯志難酬的孤憤,表達抗金報國的心志,卻表現出一種沉郁含蓄的風格。(2分)

      (三)閱讀《論語》中的兩則文字,然后回答問題。(4分)

      23.(1)(1分)

        升(登)堂入室

        (2)(3分)

        ①共同特點:每則文字中孔子對子路的評價有抑有揚。

        ②教育特色:針對性。(答“一分為二”“實事求是”“具體情況具體分析”亦可)

        ③評析:略。

        每點一分。

      (四)古詩文默寫。(6分)  

      24.(1)莊生曉夢迷蝴蝶 藍田日暖月生煙

        (2)逸興遄飛 纖歌凝而白云遏

        (3)一鞭殘照里 遍人間煩惱填胸臆

        (4)谷與魚鱉不可勝食,材木不可勝用(《孟子·寡人之于國也》)

        (5)君子學道則愛人 小人學道則易使也(《論語》)

        (6)柔情似水 又豈在朝朝暮暮(秦觀《鵲橋仙》)

      四、作文(60分)

      【作文評分標準:基礎等級40分】

      一等(60—51) 二等(50—41) 三等(40—31) 四等(30—0)

      切合題意 符合題意 基本符合題意 偏離題意

      中心突出 中心明確 中心基本明確 中心不明或立意 不當

      內容充實 內容較充實 內容單薄 沒什么內容

      感情真切 感情真實 感情基本真實 感情虛假

      結構嚴謹 結構完整 結構基本完整 結構混亂

      語言流暢 語言通順 語言基本通順 語病多

      字體工整 字跡清楚 字跡潦草 字跡難辨

      符合文體要求 大體符合文體要求 大體符合文體要求 不符合文體要求

      【作文評分標準:發展等級 20分】

      深刻 豐富 有文采 有創新

      1、透過現象深入本質 4、材料豐富 7、語言生動,句式靈活 10、見解新穎,材料新鮮、構思精巧

      2、揭示問題產生問題 5、形象豐滿 8、善于運用修辭手法 11、推理想象有獨到之處

      3、觀點具有啟發作用 6、意境深遠 9、文句有意蘊 12、有個性特征

      [說明] 1. 基礎等級評分以題意、內容、語言、文體為重點,全面衡量。符合文體要求,指符合考生根據題意和內容自選的文體的要求。 2. 發展等級評分,依據12個評分點,不求全面,以一點突出者按等評分,直至滿分。 3. 缺題目扣2分;每一個錯別字扣1分,重復不計,扣滿5分為止;不足字數(篇幅在2/3以上),每少50個字扣1分。

      4.文章在基本切題的前提下,達到“三基本”(中心基本明確,結構基本完整,語言基本通順)要求的,切入分為52。在此基礎上,只要發現有亮點,就應該將分數上浮。

      【作文評分細則:關于議論類文章】

      1.在切合題意的前提下,凡說理表達基本過關、觀點基本突出、材料基本充實的議論類文章,可以按48—52分檔次賦分。

      2.凡在“三基本”的某一方面達到較好級別的,賦分可以提高一個檔次,依次類推。

      3.對于借助隨筆、雜感甚至雜文樣式表達思想闡發主張的議論類文章,要反復審讀,謹慎賦分。凡那些能夠做到思想深刻、議論風生、縱橫捭闔的特別優秀的文章,要敢于打高分,直至滿分:凡那些只會借助隨筆或雜文寫作形式,而思想蒼白、議論平淡、缺乏層次的文章,不能誤判高分,而只能按一般議論類的文章標準去如實賦分。

      4.考慮到議論類文章的立意,多為解釋“提示語”(材料)的文章,因此,凡能采取比較新穎的角度切入“材料”,解說“提示語”的內涵與精神,便可視為有亮點,提高兩個檔次向上給分。 5.由于多數議論類文章偏于簡單舉例且用例較多,因此,凡有如下情景即可視為有亮點,可以在62分向上判:選取比較新穎、生動、有個性的材料作論據,而不是盡人皆知的“通常事例”;所用事例材料能夠有論證層此,并不平面展開,不機械重復,每一例都能顯示一個小論點或層層遞進的。

      【作文評分細則:關于記敘類文章 】

      1.在切合題意的前提下,凡敘述表達基本過關、主題基本突出、情節基本完整的記敘類文章,可以按48—52分檔次賦分。

      2.凡在表達或主題或故事情節等某一個方面達到較好級別的,賦分可以提高一個檔次,依次類推。凡在某個方面達到優秀級別的,或者構思精巧,或者形象豐滿,或者意境深遠,或者很有個性,或者語言很見功力,可以按63分向上賦分,最優秀的可以達到70分。

      3.凡在“三基本”水準向下的文章,也應該依據其表達、主題、情節某一個或幾個方面屬于較差的級別的,依次向下浮動。凡在某一個方面屬于很差級別的,則應該在42分向下浮動。凡語言表達、記敘能力在低幼層次的文章,最高賦分也不能超過35分。

      4.通篇記敘人事或編述故事,視為不著邊際的跑題文章處理,賦分在24分以下,如果無法判定,可提交組長或專家組處理。

      5.考慮到多數記敘文章故事情節簡單、缺少內涵,應將考察重點放在如下方面:有機智的構思,有生動的人物,有引人注目的“故事”,有比較濃郁的生活氣息,有令人思考的“余味”。這樣的優秀文章,可以從63分向上給分。

      【作文評分細則:注意事項】

      1.整體上,采用分項評價整體給分的評分方法。也就是說,在閱卷賦分時要從立意、內容、語言、文體或基礎等級和發展等級分項全面考慮,但最后提交的是一個總體分值。

      2.注意文體意識。議論類文章,議論的文字必須超過2/3;記敘類文章,記敘的文字必須超過2/3。否則,視為文體不明,給分適當下浮。

      3.凡寫成其它文體的,只要不是詩歌,正常評分。違背命題要求,寫成詩歌的,上限不得超過5分。

      4.完篇而字數不足,正常打分之后,再扣字數分。每少50字扣1分,扣滿3分為止。明顯未完篇的文章,最高不超過35分。未完篇的文章,不再扣字數不足分。

      5.每3個錯別字扣1分,重復不計,扣滿5分為止。

      6.賦分中提及的檔次,通常情況下為3分。

      7.確認抄襲,經核查2/3以上文字與已發表作品雷同,最高不超過5分。

      8.低幼化的語言、過于寒磣的語言、缺少品位的語言應該在切入分以下。語言形象生動,富有韻味,很有文化底蘊的文章賦分應當上浮。具體說:

      記敘類文章在如下幾個方面的亮點要予以特別關注:

      有相當精巧的構思;有鮮明的人物形象;有真實感人的生活故事;有鮮明的個性特點;有深遠的意境;有相當的語言表達智慧。

      議論類文章在如下幾個方面的亮點要予以特別關注:

      有較高的立意;能選取比較新穎、生動、有個性的材料作為事實論據;論證有層次感、立體感;議論語言有邏輯性和文化底蘊。


      附:文言文譯文參考

        你小時侯聰慧,才質異于常人,剛開始學寫文章,便知道寫文章的門路,我曾經認為你是千里馬,和我相熟的朋友看到你,也動顏祝賀,對我說:“您的幾個兒子當中,他應該是最先取得成功的(最先及第)。”然而自從癸酉年你科舉中第,你忽然染上了一種狂傲之氣,自不量力地想著仿效古人,驕矜自滿。好比那邯鄲學步的年輕人,把自己本有的忘了,只得爬著回家。

        丙子年春天,我本不想讓你去應試,是你的幾個兄長都來勸我,說不應該挫了你的銳氣,我只好勉強答應,結果你遭受挫敗。你學藝不精,我埋怨你又有什么用呢?可是我慶幸地對自己說:“老天大概是要讓你厚積薄發吧。”又想到你會記住再次失敗的教訓,肯底下頭來遵守規矩。哪里想到一年里,你越寫越退步,越激勵你你越頹廢。是你的才質不聰敏嗎?大概還沒有小時候聰慧,長大很懵懂的人。是你不夠努力嗎?我聽說你終日閉門讀書,手不釋卷。可是才學造詣平常,定然是你好高騖遠,想廣涉獵而使得自己疲倦,這就是南轅北轍啊!還想進步,這不是很困難嗎?

        想追尋前人的足跡,又合乎當世的準則,這只有才華卓著的人才能做到,然而從明朝建立以來,這種人都不多見。我早年年少登科,得到了人們附會的好名聲,胡亂品評屈原、宋玉、班固、司馬遷這些人,認為自己才質異于常人,科舉及第也是很輕松的事情,于是放棄原來的學業,仿效古人。到過了三年,學習古典的還沒有取得成功,原來的學業已經荒廢。現在回想當年的行為,恰好是引人恥笑而自取污辱。甲辰年我科舉落第,于是估摸自己的能力,繼續以前放棄的學業,學習不分晝夜,發奮努力,僥幸學業有所成就,然而也只是科舉中第罷了,還沒有能力在文學界奪得頭籌。 而今你的才能,恐怕不會超過我,可是不放低姿態沿襲我的路徑,而要重蹈我的覆轍,這不是很荒謬嗎?

        我們家靠讀書發家,我一身艱苦學習,要留給你們后人的,不敢落后于古代世家的高尚道德。本來希望你們能繼承我的志愿,將這種精神道德發揚光大,以便能同伊尹、巫咸這些人一起,彪炳史冊。哪里只是想以科舉及第來光大我們宗族!我愛你那樣深,對你的希望那樣殷切,沒想到你妄自菲薄,甘愿做柴門前守門的狗!

        現在你既然希望我對你不聞問,我自然也是不會嚴厲指責你。但是你要好好的思考,不要自暴自棄。如果是才質駑鈍,那本是無法勉強的;可是你有能力卻不去作為,這又能怪誰呢?自己性情怪僻,卻歸咎到命運,這糊涂得很厲害呀!譬如說寫字,我教導你幾年了,可你還是這樣潦草,沒有一點改變,難道這也是命運造成的嗎?寫字是小事情,但是任隨時間流逝(個人卻不努力)就能做好嗎?我的話就說到這,你好好想想吧!




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